学力だけじゃない！旅育が子どもの自己肯定感を高める理由

更新日：9月1日

「勉強の点数や学力も大事だけれど、子どもには“自分を信じる力”を育ててあげたい」そう感じる親御さんは少なくありません。

子どもの成長を支える土台となるのが、自己肯定感です。

幼少期に「自分は大切な存在だ」と思える気持ちを育んでおくことは、学びや挑戦、将来の人生において大きな支えとなります。

そして、この自己肯定感を自然に育む方法のひとつが旅育（たびいく） なのです。

自己肯定感とは？

自己肯定感とは、ありのままの自分を受け入れ「自分には価値がある」と思える気持ちのことです。

テストで失敗しても、友達と意見が合わなくても、「それでも自分は大丈夫」と思える、心の土台のような感覚を指します。

文部科学省の調査でも、日本の子どもは「自分に満足している」と答える割合が諸外国と比べて低く、自己肯定感の低さが課題とされています。（文部科学省「子供の学びと自己肯定感に関する調査」より）

一方で、「自分ならできる！」という具体的な行動への自信は自己効力感と呼ばれます。この2つはよく混同されますが、実は違うもの。

👉 詳しくは次回の記事「自己肯定感と自己効力感のちがいとは？」で解説します。

旅先での小さな成功体験――虫を捕まえた！川を渡れた！ご飯を自分で炊けた！

こうした経験は、子どもに「やればできる！」という感覚を与えます。

この成功体験の積み重ねが、自己肯定感を育てる土台になります。

親がそばで「すごいね！」「がんばったね！」と声をかけることは、子どもの心を強く支えます。

さらに、「最後まであきらめなかったね」「工夫してやってみたね」など、取り組みのプロセスを具体的に褒めることで、子どもは「努力そのものに価値がある」と実感できます。

旅育では、普段の生活以上に親が子どもの挑戦を間近で見守ることができ、こうした承認の機会が自然と増えていくのです。

旅先では計画通りにいかないこともあります。

雨で予定が変わった、道に迷った…

でも、その中で工夫したり解決策を見つけたりすることが、レジリエンス（立ち直る力）を育て、結果的に「自分なら大丈夫」と思える自己肯定感につながります。

学力はもちろん大切ですが、点数だけでは子どもの力を測れません。

文部科学省も、非認知能力（やり抜く力・協調性・自己肯定感など）が学習意欲や学力を支える重要な力であると明記しています。

実際に「幼児教育と小学校教育の架け橋特別委員会報告」（2021年）では、

「認知と非認知は相互に関連し、支え合って育っていく」（文部科学省『幼児教育と小学校教育の架け橋特別委員会報告』（2021））

と示されており、知識の習得（認知能力）は非認知能力によって支えられていることがわかります。

例えば…

・勉強を最後までやり抜くには「集中力」や「粘り強さ」が欠かせません。

・難しい問題に挑戦するには「挑戦心」や「失敗しても立ち直る力」が必要です。

・グループで学ぶ場面では「協調性」や「共感性」が力を発揮します。

つまり、学力は知識やスキルだけで成立するのではなく、それを支える心の力＝非認知能力とセットになってはじめて育まれるのです。

旅育で育まれる自己肯定感は、まさにこうした「学力を支える力」としても重要なのです。

旅育は、子どもにとっての「特別な体験」だけでなく、

を通して、自己肯定感を高める大きなチャンスになります。

学力だけではなく「自分を信じる力」を育むことができるのが、旅育の魅力です。

次回は、今回少し触れた「自己効力感」をテーマに取り上げます。

自己肯定感と自己効力感はよく混同されますが、実は異なる概念。

旅育がこの2つの力にどう関わるのかを、具体的に解説していきます。